The use of commas in middle school students' writing

Authors

  • Dario Coviello Universität Basel

DOI:

https://doi.org/10.13135/2384-8987/1073

Keywords:

Syntactic vs. Textual Comma, Information Structure, Utterance Boundaries, Punctuation Problems, School Essays

Abstract

This paper investigates the actual use of the comma in texts of Swiss middle-school students with Italian as their first language. Based on recent punctuation studies about the Italian language, we first distinguish between a syntactic and a textual use of the comma. The analysis of 60 student papers then reveals that the learner’s main punctuation problems are not due to syntactic reasons but to textual reasons: the students struggle with organizing and hierarchizing their thoughts within the text.

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Published

2015-12-30

How to Cite

Coviello, D. (2015). The use of commas in middle school students’ writing. RiCOGNIZIONI. Rivista Di Lingue E Letterature Straniere E Culture Moderne, 2(4), 95–105. https://doi.org/10.13135/2384-8987/1073

Issue

Vol. 2 No. 4 (2015)

Section

CrOCEVIA

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