Verso una formazione critica e decoloniale nella cooperazione internazionale: esperienze e complessità dal corso di laurea magistrale Agic dell’Università di Torino

Abstract

Il contributo esplora le principali complessità dell’insegnamento della cooperazione allo sviluppo, considerando il panorama internazionale e la letteratura critica sui development e post-colonial studies. In particolare, viene analizzato un corso di laurea magistrale in classe Cooperazione allo sviluppo (Agic) dell’Università di Torino, che coniuga approccio multiculturale, critica allo sviluppo e preparazione al lavoro. Nato dalla collaborazione tra dipartimenti, Agic, interamente in inglese, ha formato oltre 500 studenti in tre edizioni. Attraverso l’analisi dei lemmi utilizzati per la strutturazione della didattica di Agic, il paper indaga come tali esigenze siano state integrate, individuando nodi critici e prospettive per il futuro del corso.